УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МАДОУ детский
сад № 14 «Ягодка»

__

____ К.А. Захарова

Положение
об индивидуальном учете результатов освоения ООП
1.Общие положения
1.1 Настоящее Положение о порядке осуществления индивидуального учета результатов
освоения воспитанниками программ образования в муниципальном автономном дошкольном
образовательном учреждении детский сад комбинированного вида № 14 «Ягодка» (далее –
Положение) разработано в соответствии:
- Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации" ( п.11 ч.3 ст.28 );
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013
года № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществленияобразовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам
дошкольного образования»;
-Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(утверждено приказом Министерства образования и науки РоссийскойФедерации от 17 октября
2013 г. № 1155);
- постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13«Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций»,
Уставом, образовательной программой дошкольного образования в муниципальном
автономном дошкольном образовательном учреждении детский сад комбинированного вида № 14
«Ягодка» (далее - Учреждение).
1.2. Порядок осуществления индивидуального учета результатов освоения обучающимися
образовательных программ (далее по тексту – Мониторинг) представляет собой систему
организации сбора, обработки, хранения и использования информации об организации
воспитательно-образовательной, физкультурно-оздоровительной работы с детьми или отдельных ее
направлений, а также об удовлетворении образовательных потребностей родителей.
1.3. Мониторинг – это постоянное целевое направление, систематическое отслеживание
качества воспитательно-образовательного процесса, диагностика его состояния на базе
систематизации существующих источников информации, а также специально организованных
исследований и измерений.
1.4. Мониторинг обеспечивает эффективность воспитательно-образовательного процесса,
позволяет судить о состоянии объекта или процесса в любой момент времени.
1.5. Настоящее положение определяет назначение, цели и задачи, примерное содержание и
способы осуществления мониторинга.
1.6. Срок действия настоящего Положения не ограничен. Данное Положение действует до
принятия нового.
2. Цель и задачи мониторинга
2.1. Цель мониторинга – определение степени освоения ребенком образовательной
программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольномучреждении на
развитие детей дошкольного возраста.
2.2. Для достижения поставленной цели в ходе мониторинга решаются следующие задачи:
2.2.1. Организация наблюдений и измерений, получение достоверной и объективной
информации об условиях, организации, содержании и результатах деятельности вобразовательном
учреждении.
2.2.2. Систематизация информации, повышение ее оперативности и доступности.

2.2.3. Создание механизмов мониторинговых исследований на всех уровнях.
2.2.4. Совершенствование технологий информационно-аналитической деятельности.
2.2.5. Координации деятельности всех субъектов образовательного процесса в
образовательном учреждении.
2.2.6. Своевременное выявление изменений в функционировании образовательного
учреждения и вызвавших их факторов.
2.2.7. Обеспечение администрации образовательного учреждения, родителей и
заинтересованных лиц общественно значимой информацией, получаемой приосуществлении
мониторинга.
2.2.8. Оценивание степени продвижения воспитанников в образовательнойпрограмме.
2.2.9. Выявить индивидуальные возможности каждого ребенка.
2.2.10. Наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для
максимального развития детской личности.
3. Функции мониторинга
3.1. Информационная:
- возможность получать обратную связь (выяснить результат педагогического процесса,
получить сведения о стоянии объекта);
- возможность получать информацию об управлении субъектов; возможность анализа
эффективности воспитания, образования и развития ребенка;
- возможность выявлять проблемы, отклонения.
3.2. Побудительная:
- повышение профессиональной компетентности;
- побуждение сотрудников к проведению самоанализа своего труда.
4. Объекты мониторинга
4.1. Объектами мониторинга могут быть:
- воспитанник;
- группа;
- любые структурные элементы воспитательно-образовательного процесса и его
психологического и методического сопровождения.
4.2. Показатели мониторингового исследования определяются педагогическим коллективом
Учреждения в соответствии с его целями и задачами, программнымитребованиями.
4.2.1. Показатели качества педагогической деятельности:
- воспитанность;
- обученность;
- качество обучения и воспитания и пр.
4.2.2. Процессы педагогической деятельности:
- оздоровительная работа;
- физкультурная работа;
- педагогический процесс в целом;
- нравственное воспитание;
- трудовое воспитание;
- готовности воспитанников к освоению программ начального общего образования и т.д.
4.2.3. Компоненты воспитательно-образовательного процесса:
- содержание, цели, образовательные программы, планы, средства обучения, воспитательная
система, диагностические методики и др.
4.2.4. Деятельность:
- игровая;
- познавательно-исследовательская;
- продуктивная;
- двигательная;
- трудовая;
- коммуникативная;
- музыкально – художественная;
- чтение художественной литературы

5. Основные направления и виды мониторинга
Мониторинг включает в себя следующие направления и виды:
5.1.Адаптации детей к условиям Учреждения.
5.2. Мониторинг образовательного процесса в младшем, среднем и старшем с 5 до 6 лет
дошкольном возрасте (промежуточные результаты) осуществляется через отслеживание
результатов освоения образовательной программы.
5.3. Мониторинг детского развития в младшем, среднем и старшем с 5 до 6 лет дошкольном
возрасте (промежуточные результаты) осуществляется на основе оценки развития интегративных,
личностных качеств ребенка
- мониторинг фронтальной, индивидуальной, групповой,
подгрупповой деятельности воспитателей и специалистов с детьми.
5.4. Мониторинг образовательного процесса в старшем дошкольном возрасте с 6 до 7лет
(итоговые результаты) осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной
программы.
5.5. Мониторинг детского развития в старшем с 6 до 7 лет дошкольном возрасте (итоговые
результаты) осуществляется на основе оценки развития интегративных, личностных качеств
ребенка - мониторинг фронтальной, индивидуальной, групповой,подгрупповой деятельности
воспитателей и специалистов с детьми.
5.6. Диагностику готовности воспитанников к освоению программ основной
образовательной программы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста с 5 до
7 лет.
6. Организация проведения мониторинга
6.1. Мониторинг за образовательной деятельностью и детским развитием в учреждении
осуществляется в течение времени пребывания ребенка в учреждении, определённым Уставом. Это
– деятельность в утренние часы, подготовка и организация всех режимных моментов, вечернее
время.
6.2. Мониторинг образовательного процесса (промежуточные результаты), детского развития
(промежуточные результаты), готовности детей к освоению программосновной образовательной
программы дошкольного образования осуществляется 2 раза в год в соответствии с утвержденным
годовым календарным графиком.
6.3. Мониторинг образовательного процесса (итоговые результаты), детского развития
(итоговые результаты) осуществляется один раз в конце учебного года в соответствии
сутвержденным годовым календарным графиком.
6.4. В качестве основных методов, позволяющих выявить степень реализации программы и
оценить уровень развития детей, используются: наблюдения за детьми, изучение продуктов детской
деятельности (рисунков, лепки, аппликаций), несложные эксперименты (в виде отдельных
поручений ребенку, проведения дидактических игр ипр.), беседы.
6.5. Форма организации обследования: НОД, совместная деятельность взрослого и детей с
учетом интеграции образовательных областей (совместная деятельность врежимных моментах,
индивидуальная и подгрупповая работа), свободная самостоятельная деятельность.
6.6. Мониторинг проводится воспитателями общеобразовательных групп, инструктором по
физической культуре, музыкальными руководителями.
6.7. Методологической основой мониторинга и критериями оценки качестваобразовательных
достижений воспитанников являются:
6.7.1. Для общеобразовательных групп уровни развития детей в соответствии с
образовательной программой дошкольного образования Учреждения
6.7.2. Для выявления уровней освоения программы используется комплекс примерных
диагностических заданий, в соответствии с образовательной программой.
6.7.3.Для выявления уровней детского развития с целью оперативного отслеживания
формирования интегративных качеств личности воспитанника по результатам образовательной
деятельности используются критерии образовательной программы дошкольного образования
Учреждения и структурированный диагностический материал для оценки интегративных качеств
личности.
6.7.4. Результаты мониторинга предоставляются воспитателями всех возрастных групп
старшему воспитателю. В конце года проводится сравнительный анализ усвоения детьми

программных требований и на основе того анализа определяются перспективы деятельности
Учреждения на следующий учебный год.
7. Контроль
7.1. Контроль за проведением мониторинга образовательной деятельности и детского
развития осуществляет старший воспитатель посредством следующих форм:
- проведение ежедневного текущего контроля;
- организацию тематического контроля;
- проведение оперативного контроля;
-посещение непосредственно образовательной деятельности, организацию
режимных моментов и других видов детской деятельности
- проверка документации – 3 раза в год.
8. Отчетность
8.1. Педагоги групп младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет)
заполняют и сдают:
- отчет по результатам мониторинга адаптации детей к условиям Учреждения;
- отчет по результатам мониторинга образовательного процесса (промежуточные
результаты);
- отчет по результатам мониторинга детского развития (промежуточные
результаты).
8.2. Педагоги групп старшего дошкольного возраста (с 6 до 7 лет) заполняют и сдают:
- отчет по результатам мониторинга адаптации детей к условиям Учреждения (при
зачислении вновь прибывших детей в течении учебного года);
- отчет по результатам мониторинга образовательного процесса (итоговые
результаты);
- отчет по результатам мониторинга детского развития (итоговые результаты.
8.3. Педагоги групп старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) заполняют и сдают отчет
по результатам диагностики готовности воспитанников к освоению программ начального общего
образования.
9. Документация
9.1. Диагностический инструментарий, диагностические карты для проведения
диагностических и оценочных процедур, уровня готовности воспитанников к освоению основной
образовательной программы дошкольного образования хранятся вУчреждения. Обновляются по
мере необходимости.
9.2. Непосредственно образовательная деятельность определяется годовым календарным
учебным графиком, учебным планом, расписанием непосредственно образовательной деятельности
и утверждается заведующим Учреждения.
9.3. Организация пребывания детей дошкольного возраста определяется «Режимом дня в
общеобразовательных группах в холодный период года», «Режимом дня в общеобразовательных
группах в теплый период года» и утверждаются заведующим.
9.4. Результаты диагностических и оценочных процедур заносятся в диагностические карты
и хранятся в каждой возрастной группе.
9.5. Обобщенные результаты диагностических и оценочных процедур хранятся у старшего
воспитателя.
9.6. Вся образовательная деятельность осуществляется на основе образовательной
программы дошкольного образования Учреждения.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ
ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат

226532536287478012381166593962040472429943183940

Владелец

Захарова Ксения Александровна

Действителен

С 17.08.2022 по 17.08.2023