2 корпус:
- вторая группа раннего возраста от 1,5 до 3 лет (12 воспитанников);
- вторая младшая группа с 3-х до 4-х лет (13 воспитанников);
- старшая группа от 5-ти до 6-ти лет (11 воспитанников);
- подготовительная к школе группа – от 6 до 7-ми лет (18 воспитанников).
Нормативная мощность – 143 воспитанника.
Режим работы: пятидневный с 07:00 до 19.00 (12 часов).
Льготы предоставляются: 100% льгота – 7 воспитанников (3 дети-инвалиды, 4 опекаемые); 50%
льгота – 51 воспитанник (дети из многодетных семей).
II. Оценка системы управления организации
Нормативно-правовое обеспечение управления ДОУ осуществляется в соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ
- Договором между МАДОУ и родителями
- Трудовыми договорами между администрацией и работниками
- Штатным расписанием
- Документами по делопроизводству, приказами заведующего
- Должностными инструкциями, определяющими обязанности работников МАДОУ
- Инструкциями по организации охраны жизни и здоровья детей в МАДОУ
- Правилами внутреннего трудового распорядка МАДОУ
- Расписанием НОД, учебным планом
- Рабочими программами воспитателей и специалистов
- Локальными актами: Положение об общем собрании работников ОУ, Положение о родительском
собрании, Правила приема, перевода и отчисления воспитанников, порядок оформления
возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией
и родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся, Приказы «О
зачислении/отчислении детей», Положение о нормах профессиональной этики педагогических
работников, Положение о проведении аттестации педагогических работников в целях
подтверждения соответствия занимаемой должности, Положение о комиссии по урегулированию
споров между участниками образовательных отношений, Положение об оплате труда, Положение
о порядке обработки и защите персональных данных, Положение о Педагогическом совете,
Положение о комиссии по предупреждению и профилактике коррупционных правонарушений
(противодействию коррупции).
В ДОУ разработан пакет документов, регламентирующих его деятельность: Устав ДОУ,
локальные акты, коллективный договор, договоры с родителями, педагогическими работниками,
обслуживающим персоналом, должностные инструкции.
Имеющаяся структура системы управления соответствует Уставу ДОУ и функциональным
задачам ДОУ. Формами самоуправления являются: Собрание трудового коллектива,
Педагогический совет, Общее родительское собрание. Порядок выборов в органы самоуправления
и их компетенции определяются Уставом. Непосредственное управление ДОУ осуществляет
заведующий. Деятельность коллегиальных органов управления осуществляется в соответствии с
Положениями: Положение о Собрании трудового коллектива. Представительным органом
работников является действующая в ДОУ первичная профсоюзная организация (ППО).
В ДОУ используются различные формы контроля (оперативный, тематический, смотры
конкурсы) результаты которого обсуждаются на рабочих совещаниях и педагогических советах с
целью дальнейшего совершенствования работы.
Система управления в ДОУ обеспечивает программирование деятельности ДОУ в режиме
развития, обеспечение инновационного процесса в ДОУ, комплексное сопровождение развития
участников образовательной деятельности, что позволяет эффективно организовать
образовательное пространство ДОУ.

Вывод: В течение учебного года ведется работа по созданию и обогащению нормативноинформационного обеспечения управления. Используются унифицированные формы оформления
приказов. Управление осуществляется на аналитическом уровне. Структура и механизм
управления ДОУ определяют стабильное функционирование. Система управления способствует
развитию инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей (законных
представителей), детей) и сотрудников ДОУ. Заведующий детским садом занимает место
координатора стратегических направлений.
III. Оценка образовательной деятельности.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 14 «Ягодка» с 01.01.2021 года функционирует в соответствии
с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 —
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
В ДОУ созданы условия для разностороннего развития детей от 1,6 до 7 (8) лет - детский
сад оснащен оборудованием для разнообразных видов детской деятельности в помещении и на
прогулочных участках с учетом финансовых возможностей ДОУ. Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса в ДОУ соответствует государственным и местным
требованиям и нормам. Все здания ДОУ обеспечивают организацию безопасного
образовательного
процесса.
Помещения отремонтированы,
имеются
автоматическая
противопожарная система и оборудование для передачи тревожного сигнала («тревожная
кнопка»), система внутреннего и наружного видеонаблюдения, система контроля и управления
доступом, система оповещения и управления эвакуацией.
Образовательный процесс в ДОУ организуется в соответствии с
санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами; правилами пожарной безопасности;
требованиями, предъявляемыми к средствам обучения и воспитания детей дошкольного возраста
(с учетом возраста и индивидуальных особенностей развития детей); требованиями к
оснащенности помещений развивающей предметно- пространственной средой; требованиями к
материально-техническому
обеспечению
программы
(учебно-методический
комплект,
оборудование, оснащение (предметы).
Содержание образовательного процесса представлено по пяти образовательным областям:
социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое
развитие.
Образовательная деятельность реализуется на государственном языке Российской
Федерации - русском, в очной форме. Срок реализации программы- 5 лет. Уровень образования –
дошкольное образование. Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом контингента
воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей в соответствии с требованиями
образовательной программы. При организации образовательного процесса учитываются
принципы интеграции образовательных областей (физическое развитие, познавательное развитие,
речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие) в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.
Воспитательная работа.
С 01.09.2022 г. детский сад реализует рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы, которые являются частью основной образовательной программы
дошкольного образования. Содержание образовательной деятельности в ДОУ определено
основной образовательной программой МАДОУ детский сад комбинированного вида № 14
«Ягодка» (далее ООП ДОУ) и адаптированными основными образовательными программами для
детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи и детей с задержкой психического
развития (далее АООП ДОУ для детей с ТНР и АООП ДОУ для детей с ЗПР).

ООП ДОУ разработана в соответствии с ФГОС ДО на основе инновационной программы
дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой;
Э.М.Дорофеевой и парциальной программы «Я и моя Родина» под редакцией Л.В. Кокуевой.
Программа по музыкальному воспитанию и обучению «Ладушки» (И.М. Каплунова) Программа
по физическому развитию от 3 до 7 лет Л.И. Пензулаевой Программа обучения и воспитания детей
с общим недоразвитием речи. (Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина). Программа построена согласно
ФГОС ДО на основе принципа интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Решение программных задач
осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей.
АООП ДОУ для детей с ТНР разработана в соответствии с ФГОС ДО на основе примерной
адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с
тяжелыми нарушениями речи, с учетом авторской комплексной образовательной программы
дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)
с 3 до 7 лет под редакцией Н.В. Нищевой и основной образовательной программы ДОУ.
АООП ДОУ для детей с ЗПР разработана в соответствии с ФГОС ДО на основе
инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией
Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой; Э.М.Дорофеевой и с учетом примерных программ Шевченко С.Г.
«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», Программа «Коррекция нарушений речи»
Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В., Туманова Т.В., Лагутина А.В. (М.,2011).

В учреждении реализуется Программа развития на период с 1 сентября 2020 по 31 августа
2023 г., разработанная в соответствии с приоритетными направлениями развития системы
образования в Российской Федерации.
О роли родителей (законных представителей) в достижении результатов образовательной
деятельности
Анализ совместной деятельности педагогического коллектива ДОУ с семьями показывает,
что использование дифференцированного подхода, нетрадиционных форм и методов общения с
родителями, повышает их ответственность за воспитание детей в семье. Это создает атмосферу
взаимопонимания и доверительных отношений между родителями, педагогами и детьми;
способствует обмену опытом семейного воспитания между родителями; создает благоприятную
эмоциональную атмосферу между родителями и педагогами; обеспечивает совместный успех в
деле воспитания, обучения и развития детей.
Родители выражают удовлетворенность воспитательным процессом в детском саду, что
отразилось на результатах анкетирования, проведенного во второй половине декабря 2022 г.
Об ИКТ - компетенциях педагогов
Анализ данных, полученных на основе наблюдения и опроса воспитателей по применению
ими информационных и дистанционных технологий в образовательной деятельности, показал, что
педагоги не испытывали существенных трудностей, связанных с отсутствием необходимых
компетенций при применении дистанционных инструментов для проведения занятий с помощью
мультимедийного оборудования (проектор, интерактивная доска, ноутбук).
Повышение квалификации
Результаты анализа направлений и тематики дополнительных профессиональных
программ (повышение квалификации), которые освоили воспитатели детского сада за три
последние года, показывают, что все они по профилю педагогической деятельности, в
большинстве направлены на коррекционную работу с детьми ОВЗ. В 2023 году планируется
предусмотреть обучение педагогов дошкольной организации по освоению Федеральной
образовательной программы.
Мониторинг качества дошкольного образования 2022 г.
МКДО осуществляется в целях информационной поддержки разработки и реализации
государственной политики Российской Федерации в сфере образования, непрерывного системного
анализа, оценки качества, динамики и перспектив развития системы дошкольного образования (в

том числе в части эффективности деятельности организаций, осуществляющих образовательную
деятельность), усиления результативности функционирования образовательной системы за счет
повышения качества принимаемых для нее управленческих решений, а также в целях выявления
нарушения требований законодательства об образовании.
Организация МКДО осуществляется Федеральной службой по надзору в сфере образования
и науки, органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими
государственное управление в сфере образования (далее - органы исполнительной власти
субъектов Российской Федерации), и органами местного самоуправления, осуществляющими
управление в сфере образования (далее - органы местного самоуправления).
МКДО включает в себя сбор информации о системе образования в части контроля качества
дошкольного образования, обработку, систематизацию и хранение полученной информации, а
также непрерывный системный анализ состояния и перспектив развития образования,
выполненный на основе указанной информации (далее - сбор, обработка и анализ информации).
МКДО предусматривает многоуровневый сбор, обработку, систематизацию и анализ
информации: на уровне организации, осуществляющей образовательную деятельность в сфере
дошкольного образования, на уровне органов местного самоуправления, на уровне органов
исполнительной власти субъектов Российской Федерации и на федеральном уровне.
Роли участников МКДО:
Для реализации МКДО предусмотрены следующие функциональные роли:
- Федеральный координатор МКДО,
- Организация-оператор ЕИП МКДО,
- Эксперт РСДО
- Региональный руководитель МКДО,
- Региональная организация-оператор МКДО,
- Региональный координатор МКДО,
- Эксперт МКДО,
- Муниципальный координатор МКДО,
- Руководитель ДОО,
- Координатор ДОО,
- Координатор филиала/обособленного подразделения ДОО,
- Рабочая группа ДОО,
- Педагог ДОО.
На
единой
информационной
платформе
МКДО
предусмотрена
каскадная регистрация пользователей - участников мониторинга в единой информационной
платформе
МКДО.
Родители воспитанников ДОО могли работать в единой информационной системе без
регистрации и авторизации, анонимно заполняя «Анкету родителей ДОО».
Для повышения эффективности работы в рамках МКДО 2022 было предусмотрено
обучение.
Отчет о результатах самообследования организации в рамках МКДО-2022
1. Результаты внутренней оценки ООП ДО по областям качества и группам показателей (по 5балльной шкале):
Область качества/ группа показателей
Образовательные ориентиры
Образовательная программа
Содержание образовательной деятельности
Образовательный процесс
Образовательные условия
Условия получения дошкольного образования
лицами с ОВЗ и инвалидами

балл
2,5
НП
2,78
2,4
2,46
2,0

Взаимодействие с родителями
2,67
Здоровье, безопасность и повседневный уход
2,77
Управление и развитие
2,67
2. Итоговые результаты внутренней оценки качества образования в ДОО по шкалам МКДО
2.1. Общие результаты внутренней оценки качества образования в ДОО по Областям качества (по
5ти балльной шкале):
Область качества/ группа показателей
балл
Образовательные ориентиры
2,47
Образовательная программа
2,56
1,97
Содержание образовательной деятельности
Социально-коммуникативное развитие
2,25
Познавательное развитие
1,95
Речевое развитие
1,63
Художественно-эстетическое развитие
1,98
Физическое развитие
2,04
2,03
Образовательные условия
Квалификация педагогов и совершенствование
2,14
педагогической работы
Рабочая нагрузка и условия труда
1,57
Материально-техническое обеспечение
1,50
Информационное обеспечение
1,93
Финансовые условия
1,66
Условия получения дошкольного
образования лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами
1,79
Взаимодействие с родителями
1,50
Здоровье, безопасность и повседневный
уход
1,29
Управление и развитие
3. Независимая оценка качества условий оказания услуг образовательных организаций в рамках
МКДО
№ п/п
Объект оценки
Наличие информации
1
Образовательные ориентиры
4,38
91,38
2
Образовательная программа
4,45
93,10
3
Содержание образовательной деятельности
4,40
89,86
4
Образовательный процесс
4,41
91,38
5
Образовательные условия
4,53
94,83
6
Условия получения дошкольного образования
3,50
74,14
лицами с ОВЗ и инвалидами
7
Взаимодействие с родителями
4,57
94,83
8
Здоровье, безопасность и повседневный уход
4,50
93,10
9
Управление и развитие
4,29
87,93

2. Итоговые результаты внутренней оценки и внешней оценки экспертов качества
образования в ДОО по шкалам МКДО

Воспитательная работа.
Реализация воспитательных целей в детском саду не возможна без участия семьи
воспитанников. Основной задачей является осуществление современных подходов к совместной
работе ДОУ с семьёй.


В 2022 году педагогами большое внимание уделялось работе с родителями, в том числе с
помощью
информационно-коммуникативных
технологий,
в
связи
с
санитарноэпидемиологической обстановкой. Работа и общение с родителями выстраивается как процесс
сотрудничества, формирование единых интересов и потребностей между детским садом и семьёй,
единых линий воспитания в семье и дошкольном учреждении. В своей работе педагоги
используют различные формы сотрудничества (как традиционные, так и нетрадиционные): НОД с
привлечением родителей на различных информационных платформах (онлайн), работа с
родительским комитетом, совместное создание предметно – развивающей среды, совместное
оформление выставок, альбомов, совместное участие в конкурсах, проектная деятельность.
В 2022 году активно сотрудничали с детской библиотекой, МАДУ СОШ № 17,
Кировградским историко-краеведческим музеем, МАУ ДО «Центр детского творчества»,
пожарной частью поселка Левиха.
IV. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики. Формы
проведения диагностики:
− диагностические занятия (по каждому разделу программы);
− наблюдения, итоговые занятия.
Разработаны диагностические карты освоения основной образовательной программы
дошкольного образования в каждой возрастной группе. Карты включают анализ уровня развития
целевых ориентиров детского развития и качества освоения образовательных областей. На основе
имеющихся сведениях педагоги осуществляют коррекцию образовательного процесса и решают
педагогические задачи.
V. Оценка организации учебного процесса
(воспитательно-образовательного процесса)
В основе образовательного процесса в ДОУ лежит взаимодействие педагогических
работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательного процесса
являются дети, родители, педагоги.
Основные формы организации образовательного процесса:
- совместная деятельность педагога и воспитанников в рамках непосредственно образовательной
деятельности (далее НОД);
- организованная образовательная деятельность;
- оздоровительная деятельность;
- при взаимодействии с родителями (законными представителями);
- самостоятельная деятельность детей.
Занятия
в рамках
образовательной
деятельности
ведутся
по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
 в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
 в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
 в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
 в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
 в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Чтобы не допустить роста вирусных и инфекционных заболеваний, администрация
детского сада в 2022 году продолжила соблюдать профилактические мероприятия:

ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников — термометрию с помощью
бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица
с признаками инфекционных заболеваний изолируются;

еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств,
разведенных в концентрациях по вирусному режиму;

ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек
и оборудования дезинфицирующими средствами;

дезинфекцию посуды, столовых приборов после каждого использования;

использование бактерицидных установок в групповых комнатах;

частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;

проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом воздухе
отдельно от других групп.


VI. Оценка качества кадрового обеспечения
Общее количество сотрудников ДОУ – 57 человек, из них:
- руководящий состав – 3 человека (заведующий, заместитель заведующего по АХД, старший
воспитатель);
- педагогический состав – 21 человек.
ДОУ полностью укомплектовано педагогическими кадрами. Анализ педагогического
состава ДОУ:
Сведения о педагогических кадрах образовательного учреждения
Распределение по возрасту:
От 20 до 30 лет
От 30 до 40 лет
От 40 до 50 лет
От 50 до 60 лет
От 61 года и
старше
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
2
9,52
9
42,88
3
14,28
2
9,52
5
23,8

Распределение по возрасту
10

5
0
20-30

30-40

40-50

50-60
60 +

Из них по стажу:
До 5 лет
До 10 лет
Чел.
%
Чел.
%
3
14,28
4
19,06

До 20 лет
Чел.
%
7
33,33

До 30 лет
Чел.
%
1
4,76

Свыше 30 лет
Чел.
%
6
28,57

8
6
4
2
0
до 5

до 10

до 20

до 30

свыше 30

Распределение по стажу

Анализ педагогического состава показывает, что более 33% педагогов имеют стаж работы
свыше 15 лет. Они целенаправленно и в системе организуют образовательный процесс, проявляют
творчество и педагогическое мастерство в проведении НОД, совместной деятельности. Педагоги
самостоятельно планируют и отбирают методический материал, способны анализировать
методическую литературу с точки зрения ее целесообразности для конкретной группы, владеют
способами организации педагогического процесса на основе индивидуализации и интеграции.
Педагогический состав представлен 16 воспитателями, старшим воспитателем, 2
инструктора по физическому воспитанию, 1 музыкальный руководитель, 1 логопед.
Повышение качества образования неразрывно связано с повышением уровня
профессионального мастерства педагогов. В основе системы повышения квалификации в ДОУ
лежат следующие управленческие документы: ежегодный план работы ДОУ, график аттестации
педагогов на 2021 – 2022 г.г.
В 2022 году курсы повышения квалификации прошли 14 педагогов, старший воспитатель,
инструктор по физическому воспитанию; профессиональную переподготовку – 1 педагог.
Квалификационные категории: в 2022 году 1 педагог аттестовался на 1 КК.
Таб. «Анализ профессионального уровня педагогического коллектива»
Год
Высшая
Первая квалификационная
Без категории
квалификационная
категория
категория
человек
%
человек
%
человек
%
2021
5
23,8
9
42,8
7
33,4
2022
5
23,8
10
47,6
6
28,6

10
8

2021

6

2022

4

2022

2
0
Высшая кв.к.

2021
Первая кв.к.

Без кв.к.

В детском саду существует наставничество под инициативой старшего воспитателя.
Кандидатуры педагогов-наставников и их планы работы утверждаются на собрании педагогов
ДОУ. Развитие кадрового потенциала ДОУ осуществляется в следующих направлениях:
- повышение квалификации руководящих и педагогических работников;
- аттестация педагогических работников;
- профессиональная переподготовка на базе специальных учебных заведений;
- дистанционное обучение;
- заочное обучение в средних и высших учебных заведениях;
- самообразование;
- участие в методических мероприятиях на уровне ДОУ, района, города (в объединениях,
творческих группах, семинарах, конференциях, консультациях, лекциях и др.);
- информационные, учебно-методические образовательные потребности педагогов;
- технологий педагогического взаимодействия, а также взаимодействия в социальных
сетях.
VII. Оценка учебно-методического и
библиотечно-информационного обеспечения
Учебно-методическое, обеспечение в учреждении соответствует требованиям реализуемой
образовательной программы, обеспечивает образовательную деятельность, присмотр и уход. В
ДОУ созданы условия обеспечивающие повышение мотивации участников образовательного
процесса на личностное саморазвитие, самореализацию, самостоятельную творческую
деятельность. Педагоги имеют возможность пользоваться как фондом учебно-методической
литературы, так и электронно-образовательными ресурсами. Методическое обеспечение
способствует
развитию
творческого
потенциала
педагогов,
качественному
росту
профессионального мастерства и успехам в конкурсном движении
Функционирование информационной образовательной среды в ДОУ для организации
процесса управления, методической и педагогической деятельности обеспечивается техническими
и аппаратными средствами, сетевыми и коммуникационными устройствами. Технические и
аппаратные средства: 7 персональных компьютеров для управленческой деятельности, работы с
сайтом; 2 компьютера для методической и педагогической деятельности; 2 ноутбука для
управленческой и интерактивной деятельности; 9 МФУ; 2 проектора, 1 интерактивная доска, 3
ламинатора, 1 брошюровщик.
Имеющееся в ДОУ информационное обеспечение образовательного процесса позволяет в
электронной форме:
1) управлять образовательным процессом: оформлять документы (приказы, отчёты и т.д.),
осуществлять электронный документооборот, сопровождать переписки с внешними
организациями, физическими лицами, хранить в базе данных различную информацию.
2) создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации.
3) использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы.
4) осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса,
посредством электронного адреса и официального сайта.
VIII. Оценка материально-технической базы
Для реализации образовательной программы ДОУ обеспечивает материально- технические
условия, позволяющие реализовывать ее цели и задачи, в том числе:
- осуществлять все виды детской деятельности, как индивидуальной, самостоятельной, так
и в рамках каждой дошкольной группы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников, их особых образовательных потребностей;
- организовывать участие родителей воспитанников (законных представителей),
педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной

программы, в создании условий для ее реализации, а также образовательной среды, уклада
организации, осуществляющей образовательную деятельность;
- использовать в образовательном процессе современные образовательные технологии;
обновлять содержание образовательной программы, методики и технологий ее реализации в
соответствии с динамикой развития системы образования, запросов воспитанников и их родителей
(законных представителей) с учетом особенностей социокультурной среды развития
воспитанников;
- эффективно использовать профессиональный и творческий потенциал педагогических,
руководящих и иных работников организации, осуществляющей образовательную деятельность,
повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой
компетентности;
- эффективно управлять ДОУ с использованием информационно-коммуникационных
технологий.
Учебные помещения ДОУ расположены в двухэтажных кирпичных зданиях. Каждый
корпус рассчитан на 4 группы. Общая площадь всех помещений 1 741 м 2 . Территория детского
сада ограждена забором и поделена на зоны:
- зона застройки (расположено здание детского сада);
- игровая территория (включает в себя прогулочный участок, спортивную площадку);
- хозяйственная зона.
На прогулочном участке в соответствии с возрастом детей организована развивающая
предметно-пространственная среда (спортивные постройки, веранды, песочницы, качели для
проявления свободной познавательной, речевой, двигательной, творческой активности детей).
На территории детского сада имеются цветники, уход за растениями в которых
способствуют трудовому воспитанию дошкольников. Основным местом для организации
образовательного процесса с детьми является групповая ячейка, включающая: групповую комнату
для игр и занятий (игровую), раздевалку (приёмную), спальню, буфетную, туалетную. В
групповой ячейке каждому ребёнку обеспечивается личное пространство: кровать, стул, шкаф для
одежды и др. Мебель подбирается в соответствии с ростом и возрастом детей. Все возрастные
группы оснащены детской мебелью, игрушками и пособиями, соответствующими гендерным,
возрастным и индивидуальным особенностям детей и отвечающей гигиеническим и возрастным
особенностям воспитанников. Оборудование помещений безопасно, эстетически привлекательно,
носит развивающий характер. Предметно-пространственная организация помещений детского
сада создаёт комфортное настроение, содействует эмоциональному благополучию детей.
Пространство группы разграничено: имеются уголки для ролевых игр, книжный уголок, зона для
настольно-печатных игр, игровой уголок (с игрушками, строительным материалом), уголок
наблюдений за природой, уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей
(изобразительной, конструктивной, музыкальной и др.), спортивный уголок, имеющий
оборудование, побуждающие к двигательной деятельности (мячи, обручи, скакалки, кегли, и т.д.).
Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного
процесса.
В холлах детского сада размещены информационные стенды для родителей:
информационный стенд о деятельности ДОУ, стенд по пожарной безопасности, стенд дорожной
безопасности, стенд комплексной безопасности, стенд пожарной безопасности.
Музыкально-спортивные залы оснащены необходимыми материалами и пособиями
(музыкальными инструментами (для детей), дидактическими пособиями и игрушками). Имеется
пианино, мультимедийный проектор и экран для демонстрации материалов. Имеется спортивное
оборудование и инвентарь для проведения физкультурных занятий.
Территория вокруг детского сада озеленена различными видами деревьев и кустарников. В
корпусах детского сада так же имеются:
музыкально - физкультурные залы;
кабинет старшего воспитателя;
кабинет заведующего;
методические кабинеты;

кабинеты
инструктора
по
ФИЗО
и
прачечные;
музыкального руководителя;
пищеблоки;
кабинеты логопедов;
кабинеты кладовщиков;
кабинет заместителя заведующего по АХД;
хозяйственные и продуктовые склады.
кабинет бухгалтерии;
Разработан паспорт антитеррористической безопасности учреждения, паспорт доступности
и паспорт дорожной безопасности. Обеспечение условий безопасности выполняется локальными
нормативно-правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями. В соответствии с
требованиями действующего законодательства по охране труда с сотрудниками систематически
проводятся тематические инструктажи: вводный (при поступлении на работу), первичный (с вновь
поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и технике
безопасности, правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.
Регулярно проводятся проверки знаний по охране труда и антитеррористической защищенности,
тренировочные эвакуации. С воспитанниками детского сада проводятся беседы по ОБЖ, игры по
охране здоровья и безопасности, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к
своему здоровью и жизни. В приемных каждой группы в уголках для родителей размещена
информация о детских заболеваниях, мерах их предупреждения, профилактических мероприятиях
по детскому дорожно-транспортному и бытовому травматизму. Ежедневно ответственными
лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу
жизни и здоровью воспитанников и сотрудников.
В ДОУ имеется библиотека методической и художественной литературы, иллюстративный
материал, дидактические пособия, демонстрационный и раздаточный материал. В течение
учебного года были проведены следующие работы: постоянно пополняется и обновляется
развивающая предметно-пространственная среда всех возрастных групп путем приобретения и
изготовления методических атрибутов и материалов, как для игровой, так и образовательной
деятельности; в течение учебного года приобреталась методическая литература и методические
пособия соответствующие ФГОС.
В 2022 году в рамках инновационной деятельности воспитателями был приобретен и
внедрен в работу с детьми картонный конструктор Yohocub.
IX. Оценка функционирования внутренней
системы оценки качества образования
Систему качества дошкольного образования мы рассматриваем как систему контроля
внутри ДОУ, которая включает себя интегративные составляющие:
- качество научно-методической работы;
- качество воспитательно-образовательного процесса;
- качество работы с родителями;
- качество работы с педагогическими кадрами;
- качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности применяется
педагогический мониторинг, который даёт качественную и своевременную информацию,
необходимую для принятия управленческих решений. В учреждении выстроена четкая система
методического контроля и анализа результативности воспитательно-образовательного процесса по
всем направлениям развития дошкольника и функционирования ДОУ в целом. В ДОУ имеются в
наличии документы, регламентирующие функционирование внутренней системы оценки качества
образования: план контроля, журналы контроля, справки, протоколы производственных
совещаний, приказы. В ДОУ имеется в наличии план работы дошкольного образовательного
учреждения по обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества
образования. В число мероприятий внутреннего контроля входят тематический, оперативный,
сравнительный, фронтальный и производственный виды контроля. План работы организации по

обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества образования в 2021-2022
уч. году выполнен.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Показатели

Единица
измерения

Количество

человек

101

Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются по программе
дошкольного образования
в том числе обучающиеся:
в режиме полного дня (12 часов)
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)

0

в семейной дошкольной группе

0

по форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением, которое организует детский сад

0

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет

человек

12

Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет

человек

89

Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, в том
числе в группах:

человек
(процент)

12-часового пребывания
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей
численности воспитанников, которые получают услуги:

101/100%
человек
(процент)

по коррекции недостатков физического, психического развития

0

обучению по образовательной программе дошкольного
образования

14/13,9%

присмотру и уходу

14/13,9%

Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного
воспитанника

день

2,9

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

человек

21

с высшим образованием

6/28,6%

высшим образованием педагогической направленности (профиля)

3/14%

средним профессиональным образованием

15/71,4%

средним профессиональным образованием педагогической
направленности (профиля)

13/62%

Количество (удельный вес численности) педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

человек
(процент)

категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
с высшей

5/23,8%

первой

10/47,6%

Количество (удельный вес численности) педагогических работников
в общей численности педагогических работников, педагогический
стаж работы которых составляет:

человек
(процент)

до 5 лет

3/14,28%

больше 30 лет

6/28,57%

Количество (удельный вес численности) педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте:

человек
(процент)

до 30 лет

2/9,52%

от 55 лет

7/33,3%

Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли
повышение квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников

человек
(процент)

Соотношение «педагогический работник/воспитанник»

человек/чело 4,8 (101/21)
век

Наличие в детском саду:

да/нет

23/95,8%

музыкального руководителя

да

инструктора по физической культуре

да

учителя-логопеда

да

учителя-дефектолога

нет

педагога-психолога

да

Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

кв. м

529,1

Площадь помещений для дополнительных видов деятельности
воспитанников

кв. м

___

Наличие в детском саду:

да/нет

физкультурного зала

да

музыкального зала

да

прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить
потребность воспитанников в физической активности и игровой
деятельности на улице

частично